De acuerdo con el coordinador de Educación a Distancia de la Universidad Autónoma de Baja California Sur (UABCS), Mtro. Jaime Suárez Villavicencio, la pandemia por Covid-19 sin duda representa un parteaguas en el ámbito educativo no sólo del país, sino a escala global.
De manera muy
abrupta, los diferentes niveles escolares tuvieron que pasar de lo presencial, a
una modalidad remota, implicando un cambio en la forma de trabajo entre
estudiantes y docentes, quienes tuvieron que hacer uso de diferentes
plataformas y recursos digitales para continuar con el proceso de enseñanza
aprendizaje.
En el caso de la
máxima casa de estudios de Sudcalifornia, aunque desde hace varios años muchos
de los servicios académicos y educativos se apoyan en soportes tecnológicos
para facilitar estos procesos, la experiencia de la contingencia sanitaria ha
llevado a ampliarlos y fortalecerlos para no detener sus actividades
sustantivas.
De hecho, la
institución cuenta con una plataforma denominada “En Línea UABCS”, donde se
encuentran disponibles una serie de instrumentos para facilitar todo el trabajo
de clases a distancia.
Suárez
Villavicencio refirió que, a pesar que todas las carreras de la universidad
están diseñadas para impartirse únicamente en un formato presencial, esta
experiencia seguramente llevará a replantear este modelo y no solamente en la
UABCS, sino de forma general en las instituciones de educación superior.
“Quizá pueda
hablarse, al menos, de una modalidad mixta. Es un esquema que se está viendo en
las universidades y en todo el sistema educativo. Es demasiado lo que ha venido
a cambiarnos la pandemia y no nada más en la parte docente, sino en la parte de
gestión y administrativa”, subrayó.
El Mtro. Jaime
Suárez hizo hincapié en que es importante conocer que existen diferencias entre
el significado de educación en línea, a distancia y mixta, conceptos que muchas
veces pueden llegar a confundirse y crear cierta desilusión en el estudiantado
por el mecanismo de trabajo que esperan.
En el caso de la
primera, explicó que es cuando los docentes y estudiantes participan e
interactúan en un entorno digital, al mismo tiempo. La segunda es un modo más
autogestivo y asincrónico. Esto quiere decir que el profesor se convierte en un
acompañante o asesor del proceso de enseñanza y, a través de proyectos,
trabajos, recursos o herramientas digitales, los alumnos van aprendiendo y
cumpliendo los objetivos del curso.
Para el coordinador
de Educación a Distancia, este último es el modelo que más se adecua para
trabajar en las escuelas de educación superior porque podrían prescindir del
espacio y del tiempo, aunque la intención es comenzar a plantear un formato
mixto, o sea que combine el entorno presencial y a distancia.
En esta
modalidad, sin duda, uno de los grandes retos para el docente es la planeación
y los recursos a utilizar, es por ello que en la UABCS se ha venido trabajando
muy fuerte con una serie de cursos y talleres de capacitación para que
fortalezcan estas habilidades.
La intención es
ir delineando una estrategia institucional que permita mantener la calidad
académica de los programas educativos y la formación integral de la comunidad
estudiantil, aún en una vía remota.
Afortunadamente,
los resultados que se han observado hasta ahora son bastante satisfactorios,
pues además de las clases, los servicios culturales, deportivos y de educación
continua, entre otros, se han mantenido activos de forma virtual, puntualizó.
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